分析‘医疗服务的过程，注意容易忽视的环节。 每个过程做好了，质量管理工作就到位了。
浅谈如何把握教材中的重难点 我们都知道，评价一节课优劣的一个重要指标，就在于看本节课的重点难点是否被突破。
如何把握重点、突破课堂教学中的难点，是教学活动中永恒的主体，教师只有把握重点、突破教学上的难点，才会扫除学生学习上的障碍，解除学生心理上的困惑，从而达到提高教学质量之目的。
那么，如何能把握教材中的重难点，又怎样才能在教学中突破重难点呢？ 一、教学重难点突破的意义。
1、教学重点的内涵。
教学重点是指教材中最基本、最主要的具有统摄性、概括性，能举一反三，广泛迁移的知识。
重点是一个相对的概念。
就教材结构来说，重点指教材内容重 点；就知识类型而言，重点指的是知识的中心点，它具有理论性、基础性、结构 性、典型性四个特性。
教学中教师要集中精力深刻揭示教学重点的科学内涵，帮助学生掌握重点知识与技能的内在本质。
2、教学难点的内涵。
教学难点指的是学生难于理解和掌握的内容。
教学难点的形成，有的是由于知识内容本身的性质(如教材原因)造成的；也有由于学生思维和心理障碍(学生认识和接受能力的限制)造成的；还有的是由于教学要求和教学方法不当人为造成的。
不难看出，教学难点主要是针对学生的学习而确定的。
因此教学中要突破 难点，教师应主要从学习心理和学习方法方面去寻找难点的形成原因，然后对症下药加以排除。
值得注意的是教学难点往往也是教学重点。
3、教学重难点突破的意义。
（1）理解课程标准的需要。
和老教材相比，我们现在运用的新教材范围更广， 可以延伸的空间更大，因此关于一节课的重难点的把握上很容易进入一些误区。
合理把握好教学中的深度、难度以及重难点问题,必须对新的课程标准进行深入 的研究，要研究知识结构,控制教学的难度，从而有助于我们对新课程标准作出 正确的解读。
（2）提升教师素质的需要。
拥有“一桶水”的老师不一定是个好老师，能倒出 来的也不一定是好老师，我们认为有“两刷子”的老师是能突破重点、分散难点 的老师。
他们能深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，这样讲出来的课就精彩纷呈了。
二、教学重难点突破的几种方法。
1、实验探究式教学突破法。
新课程改革与教学倡导的“以探究为核心”的课堂教学模式，要求学生在自 主、合作、探究的学习基础上，通过教师有效的引导，用自己已有的知识主动去 发现，猎取新知识、新技能，从而培养正确的科学态度以及创新精神与实践能力。
如何在探究的教学理念下，有效地突破教学的重难点，是课堂教学中的重要内容 和环节，也是维持学生进一步探究解决实际问题形成探究能力的重要基础和保证。
2、运用迁移规律教学突破法。
3、精选习题教学突破法。
精心设计课堂练习是提高教学质量的重要保证，因为学生是通过练习来进一步理解和巩固知识的，也必须通过练习，才能把知识转化成技能技巧，从而提高 综合运用知识的能力。
所谓精心设计练习，关键在于“精”，精就是指在新课上设计的练习要突出重点——新知识点。
围绕知识重点多层次一套一套地让学生练习。
首先，你要有对机会的标准定义
没有标准，机会来了你也识别不了。
没有标准，假的机会你也会认不出。
好的机会必须具备以下三种特征：
1，用户速度大幅度提升
2，用户成本大幅度下降
3，用户体验大幅度改善
如果不符合，直接pass
其次，分析自己的条件
我有什么，我要什么，我不能干什么
知己知彼，方能把握。
不是每一个机会都需要把握，
不是每一个机会都能够把握，
寻找属于自己的机会
最后，训练自己的专属能力
对自己进行定位
不要用有限的人生对无限的世界好奇
人生的时间设定
注定你我只能在极少数领域取得成就
所以，趁早定位
我到底要干什么？
当你足够专业的时候，
机会来了，你才能真正把握住
才能真正为用户提供价值
学生必须掌握的基础知识和基本原理
学生不易理解的知识, 或不易掌握的技能技巧.
难点不一定是重点, 有些内容既是重点也是难点.
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天不言而四时行,地不语而百物生。
挽弓当挽强，用箭当用长。
射人先射马，擒贼先擒王。
杀人亦有限，列国自有疆。
苟能制侵陵，岂在多杀伤
托福听力考试，抓住重点把握重点，这是大家备考的关键。也是我们提高分数的重点。那么在实际的复习中， 到底听力重点内容有哪些?大家分别应该如何进行相关的备考工作?下面小编为大家整理了详细的内容，供大家参考!
托福听力重点一 说话人的真实意图
思考一下每位说话人想要达到的目的：如对话或讲座的目的是什么?说话人是在道歉、抱怨还是在提建议?注意每个说话人的说话方式：听力材料中的语言是正式的还是随意的?说话人是否很有把握?说话人的声音听上去很平静还是很激动?从说话人的语气中能得出什么结论?注意说话人的确定程度：说话人对某信息究竟有多确定?说话人的语气是否能为他或她的确定性提供一些暗示?注意听出说话人的话题转换。说话人会在简洁地讲了一些题外话之后再次回到正题上。看电视或喜剧电影，注意说话人在表达各种意思时所使用的语调和重音。
托福听力重点二 听力结构
思考一下讲座稿的谋篇布局。注意听清听力材料中的标志词，它们会标明文中的引言、主要步骤或观点、例子、结论及总结。弄清材料中各观点之间的关系，可能涉及因果、对比、过程中的步骤等关系。注意听那些能表示观点之间关系的词汇。在听录音时，可以经常将录音暂停，预测下文将出现的信息和观点。在听录音时或听完录音后，写出一个所听到内容的提纲。
托福听力重点三 听力材料的主旨和主要观点
听的时候请专注于材料的内容和大意，不要受说话人讲话风格和方式的干扰。预测说话人将要说的话，借此方法将注意力集中在听力材料上。在听到新信息时及时调整预测。主动向自己提问(例如，所要表达的主要观点是什么)。将“main idea”、“major points”、“important details”字样在纸上列出，提醒自己在听听力材料时需注意这几个方面并记笔记。反复听录音材料，直到写下所有重要的观点和主要细节。练习听力是，先听练习中的一部分，听完后写出一个主要观点的简短总结;再逐渐增加所听部分的长度，并进行总结。注意：托福听力部分不考查考生的总结能力，但是这种能力对写作和口语部分中的综合任务有很大帮助。
关于这个问题，作为湖南省的一个县级市，湘阴在发展经济和社会事业上应该把握以下战略重点：
1. 加强产业升级和转型。湘阴应该注重发展新兴产业，特别是以科技创新为核心的产业，如信息技术、生物医药、新能源等。同时，还应该加强传统产业的升级和转型，如农业、纺织、化工等。
2. 推进城市化和城市建设。湘阴应该注重城市基础设施建设，如道路、桥梁、公共设施等。同时，还应该加强城市环境治理，提高城市的品质和形象。
3. 加强教育和人才培养。湘阴应该注重教育和人才培养，提高人才的素质和能力。特别是应该加强职业教育和技能培训，提高劳动者的技能水平。
4. 发展旅游业。湘阴应该注重发展旅游业，特别是生态旅游和文化旅游。同时，还应该加强旅游基础设施建设和服务水平的提高。
5. 加强环保和生态建设。湘阴应该注重环保和生态建设，保护好自然环境和生态资源，提高环境质量和生态效益。
一堂课的成败，整个教学的得失，关键就在于是否处理好教学中突出重点，突破难点，抓住关键这一问题。
教学重点、难点和关键的新认识。重点是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能。一个学科知识点在整个学科知识中的地位，及通过相关知识的教学能给学生发展带来的贡献决定了它是否为教学重点。难点一般包含两层意思：其一，学生难以理解和掌握的内容；其二，学生容易出错或混淆的内容。如：教学内容比较抽象，不易被学生理解，有的内容纵横交错，比较复杂，有的内容本质属性比较隐蔽，有的体现了新观点和新方法，有的在新旧知识的衔接上呈现较大的差距等。这种教师难教学生难学的内容通常称之为教材的难点，教学难点要根据教材的广度和深度、学生的知识基础与心理特征来确定。简而言之，即教学目标与学生的水平有较大落差，就形成了教学难点。克服难点就是结合学生实际想办法把落差的坡度变缓。关键是指教学或教材中起决定作用的内容。教学难点有时和重点是一致的，有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题起着决定性的作用，这些内容就是教学的关键。它是教学活动中解决主要问题的着手点。教学的关键也可以说成是教学重点中的重点。正确地把握教学的重点、难点和关键的教学策略是：突出重点，突破难点，抓住关键。1、突出教学重点。一是分清主次。特级教师支玉恒说：那种把教材所有内容无巨无细都钻得深而透之作法，并非聪明之举，如果进而把这些东西都要纳入教学计划当中，则更是弊多利少。面面俱到其实面面不到。浅尝则止，水过地皮湿式地教学，是绝对不可取的。因此吃透教材，首先是吃透教材的重点内容。教师在组织教学内容时要灵活调动教学内容，可以围绕中心问题合理变动顺序，力求从系统发展过程中突出中心环节，做到既有中心，又有向心力，使教学内容更加紧密地联系起来。二是围绕重点作必要的补充，以求课堂讲授内容具体、深入、明确，使重点更加突出、丰满。对于非重点的教学内容，则予以适当精简，概而述之。三是在教学时间的安排上予以切实保证，使重点部分得以讲清讲透。当然，突出重点的方法很多，需要教师在教学实践中不断去总结、积累。2、突破教学难点。突破教学难点的方法很多，或化抽象为具体，或化复杂为简单，或变生疏位熟悉，其目的都是为了化难为易。主要有以下几种方法： 第一，运用直观的方法加强学生的感知，如多媒体辅助法。第二，创设情境，联系实际，引导学生的思维由具体到抽象，由特殊到一般。 第三，补充材料，化解难点法。对于一些结论性难点，化解的方法是需要引用一些典型的事实材料，并以材料为依据进行分析，从而化解难点。 第四，对于易混淆的内容，运用对比方法区分各自的特点，如表格比较法。第五，分散难点，各个击破，如分层设问法：对于难度较大的问题，不妨把问题按难易程度分解成若干个与之相关的小问题，小坡度式地层层递进，划难为易，由易到难。首先是知识和经验的积累，没有这个所做的一切皆是空中楼阁，其次，最好有一定的资金和人脉。再次要有一定的眼光，否则机遇来了也不会发现。最后要敢想敢做，否则一切只会是空想。当然这些都是建立在坚持不懈的学习的情况下，多学习才会掌握更多的知识以备不时之需。没事的时候多学习，在生活众多磨练自己，为以后的机遇打基础，这就是在把握机遇！
