矛盾总是在对立统一中表现的。
第一次国共合作时，大家共同的目标是打倒军阀扶助工农，目标完成时，国共间的对立成为主要矛盾，国民党开始清除共产党，开始屠杀共产党。
第二次国共合作作，民族矛盾成为中国的主要矛盾，国共两党放下恩怨，携手共赴国难，抗击日本侵略者
在求职过程中，面试是一个重要的环节。工作面试时，面试官经常会问一些双观点面试题，旨在考察应聘者的思维能力和沟通能力。这类问题通常没有标准答案，需要应聘者根据自己的经验和观点进行回答。本文将介绍一些应对双观点面试题的概念和技巧。
双观点面试题是指面试官故意提出一个问题，旨在引导应聘者从两个或多个不同的观点来分析和回答。这种问题可以涉及各种主题，如职业选择、管理风格、道德伦理等。面试官希望通过这种问题了解应聘者对问题的看法和分析能力。
面对双观点面试题，应聘者需要有一定的技巧来回答。以下是一些应对双观点面试题的技巧：
以下是一些常见的双观点面试题及回答示例：
观点一：团队合作更重要。
观点二：个人能力更重要。
回答示例：
团队合作和个人能力都是重要的，但在不同的场景中可能有不同的侧重点。在大多数工作中，团队合作是至关重要的。一个团队的协作能力可以最大限度地发挥各成员的优势，共同完成任务。然而，个人能力也是很重要的。个人能力可以体现一个人的专业知识和技能，以及解决问题的能力。因此，团队合作和个人能力应该相辅相成，相互促进。
观点一：追求卓越。
观点二：追求平衡。
回答示例：
追求卓越和追求平衡是一个很常见的抉择。在工作中，追求卓越可以提高个人的专业能力和职业成就。通过不断地学习和进步，个人可以在职业生涯中取得更好的发展。但是，追求卓越可能会牺牲其他方面的平衡，如家庭和个人生活。同时，追求平衡也是很重要的。平衡工作和生活，可以让人更好地调节和保持身心健康。因此，我认为在不同的阶段可以有不同的侧重点，既追求卓越又追求平衡。
双观点面试题是面试中常见的问题形式，它们旨在考察应聘者的思维能力和沟通能力。应聘者在回答双观点面试题时，可以运用一些技巧，如理性分析、权衡利弊、举例说明等。通过合理的回答，应聘者可以展示自己的分析能力和处理问题的能力。最后，应聘者应根据实际情况，结合自己的经验和观点，给出合理的回答。
1.positive 肯定的, 实际的, 积极的, , 确实的，阳性的（COVI的高频词汇）
2.favorable 赞成的, 有利的, 赞许的, 良好的。这个形容词有点类似elegant表明含义没有多少，但是可以被应用在很多场景中来修饰很多宾语。
3.approval 赞成，支持，同意。其动词形式为approve。approving是形容词形式。有的翻译软件在单词的英文释义之前添加一个小括号，括号之中表明这个词汇是approving还是disapproving，亦即正向词抑或负向词。
4.enthusiasm 狂热, 热心, 积极性，形容词词形为enthusiastic
5.supportive 支持的，支援的，与approving含义较接近
6.defensive 为……而辩护。通常情况下存在观点被反驳了才defend。defend与champion充当动词词性之时含义上有所重叠，何者在高中阶段英语练习题范畴之内出现频率较低。
7.negative 否定的, 消极的, 负的, 阴性的（COVID-19 时期高频词，书面表达的时候使用这个而不是采用一些生搬硬套的搭配组合进行表达）
8.objection 异议，反对。objective与objection没有直接联系。object充当名词的时候表明物体是我们十分熟悉的，其充当动词表明反对略显生疏。objectionable的含义与object与objection具有一定的联系，可译为令人讨厌的。objective看起来是形容词，其实其形容词含义与名词含义在实际使用中出现的频率相近。objective充当名词可翻译为目标，teaching objective即为教学目标。英语课前授课教师会指明一节课学习的任务以及目标等信息。
9.opposition 反对，动词形式为oppose
critical 批评的，其名词形式可为，criticism 批评批判。critical还可以叫名关键的，在不引起歧义的前提下我们可以在书面表达的时候选用这一词汇。书面表达的选词原则是准确具体而且具有一定的丰富性与多样性，盲目追求词汇的难度之大甚至可能与本来的目标背道而驰。critical，crucial，key三者可以在表明关键的这个含义之下相互替换。
10.disgust 令人厌恶, 令人反感vt.使作呕，形容词形式（指物）disgusting，人感到恶心厌恶时使用disgusted。一般以ed结尾的表明的都是人的表情与感觉态度，以ing结尾的一般反应事物给人带来的影响以及人对于一个事物的评价。例如一个人看了电影之后笑容满面，十分愉悦，用excited。他评价这11.warning警告的; 告诫的; 引以为戒的
12.detestation 憎恶, 厌恶的人, 嫌恶。detest是动词形式
13.indignation 愤慨，高中阶段出现频率较低。其形容词形式为indignant。原来有的单独命题的考卷难度在一定程度上高于全国同一卷的试题的难度。浙江上海以及江苏考卷英语科目试题对于学生的英语综合能力以及素养提出了更高的要求。fury与indignation的程度差不多，比angry更加正式以及程度更深。其实很多口语表达语境的时候使用indignation反而比较奇怪，让人感觉夸大其词，多用angry。就好比pity regret表明一般的后悔，penitent与compunction，contrite表明的是犯了很严重的罪行之后深深忏悔谴责。
14.contempt 轻视, 轻蔑, 耻辱, 不尊敬，形容词形式为contemptuous。disdain也可以表明轻视轻蔑的含义但是出现的频率不是很高。belittle也有轻视的含义。
15.compromising 妥协, 折衷v.妥协, 折衷。compromise有的时候可以被理解为破坏，个人认为与比undermine有关联并且程度还要深一点。
16.worried 闷闷不乐的,焦虑的
17.suspicion 猜疑, 怀疑，形容词形式为suspicious，其短语搭配为suspicious (～ of) 可疑的, 怀疑的
18.doubt怀疑，疑惑，其形容词形式doubtful与dubious，后者在高考阶段阅读内基本上遇不到。skeptical从汉语解释上也是怀疑的含义，但是一般指的是怀疑论的，怀疑主义的。我们在交际中提出自己的怀疑与质疑的时候尽量避免用skeptical以及其通过词形变换衍生出来的词语，给人一种你是怀疑主义者的感觉。
19.question 动词，疑问，怀疑。challenge充当动词的时候不仅可以表示挑战而且可以表示挑战质疑，与question异曲同工。
20.puzzling 使迷惑的, 使莫明其妙的。名词puzzle可以表明拼图也可以泛指类似拼图一样的难题。
21.neutral 中立的
22.impartial 公平的, 不偏不倚的
23.disinterested 无私的
24.imprejudiced 没有偏见的
25.unbiased 没有偏见的
26.unprejudiced 公平的, 无偏见的, 没有成见的
27.detached 公正的，不含个人偏见的
28.subjective 主观的, 个人的
indifference冷漠，漠不关心，冷淡。indifferent是其形容词形式。
29.tolerance 宽容，容忍，忍受，形容词形式为tolerant
30.optimistic 含义为有望的，乐观的。作者或者其余的题目表述中涉及的主体在文本相应的语句中暗含xxx具有光明的前景。有的阅读语篇是新事物（科技）介绍类型的，很多态度题的答案均为乐观的。
31.pessimism 悲观, 悲观主义，形容词为pessimistic，与optimistic互为反义词。
32.gloomy 黑暗的, 阴沉的, 令人沮丧的, 阴郁的
33.sensitive 有感觉的, 敏感[锐]的,易受伤害的
34.scared 恐惧的
35.reserved 保留的, 包租的
36.consent 同意, 赞成, 答应n.同意, 赞成, 允诺
37.radical 激进的
38.moderate 中等的, 适度的, 适中的v.缓和
39.mild 温和的, 温柔的, 淡味的, 轻微的, 适度的
40.ironic 说反话的, 讽刺的
41.confused 困惑的, 烦恼的
42.amazed 吃惊的, 惊奇的
43.worried 担心的
44.apprehensive 担忧，担心。
45.mixed 喜忧参半，mixed有复杂的之含义。
46.biased 有偏见的
47.concerned 担忧，关注的。注意这个词语具有两层含义。一词多义是很重要的。在实际调查中发现无论是哪种题型的错误率居高不下与对于词汇的深度的匮乏具有一定程度上的关联性。完型填空之中生词可能并不多，但是很多特殊的巧妙的含义以及词语在具体语境之中与其余的词语组合搭配使得很多学习者对于题目的驾驭能力不尽人意。很多学习主体仅仅将词语的汉语以及英文的释义过于直接机械地相联系。选项中几乎不可能出现
（1）台儿庄战役，百团大战。 （2）《联合国家宣言》。 （3）杜鲁门主义。两极格局。 （4）环境保护（环保）；资源利用（能源）；打击恐怖活动（反恐）；防止核扩散；打击毒品走私；解决贫富悬殊；解决地区冲突和民族冲突等。 认识：只有团结合作，才能实现共赢；合则两利，斗则俱伤；相互尊重；团结协作；平等协商；互利互惠；共同维护和平与安全等。
回答要点一是指出这类观点是什么意思，表达什么内涵，二是这类观点提出的前因后果，既为什么提出，三是结合实际谈谈这类观点的现实运用，既怎么办，如果是事业单位和公务员面试，还要从政府的站位谈谈怎么办。
适用因为英语观点类作文是一种常见的英语写作形式，谈论主题时需要有明确的观点以及相关的理由和支持。以下是一个常见的1. 引言和背景介绍：简短地介绍主题和背景信息，引出观点；2. 第一段：阐明自己的观点，并原因；3. 第二段：给出第一个支持观点的例子和相关论据，强调其重要性；4. 第三段：给出第二个支持观点的例子和相关论据，进一步加强自己的主张；5. 第四段：回顾自己的观点和支持论据，总结结论；6. 结尾：总体评价或呼吁行动，强化读者对观点的认同或行动的必要性。以上模板可以根据具体情况进行修改和调整，但总体结构和思路需要清晰明确。
我没有感觉到绝望，也没有感觉到希望，我告诫自己不要以现在的心情去规定未来。——片山恭一
组织类面试题是在招聘过程中经常使用的一种面试技巧，它可以帮助雇主更好地了解求职者的管理和领导能力。以下是组织类面试题的思路：
1.先确定面试的目的：组织类面试题的主要目的是评估求职者的组织和领导能力，因此在准备问题之前需要先明确这个目的，这样才能提出更有针对性的问题。
2.考虑需要评估的能力：面试官需要考虑哪些特定的能力素质与该职位所需的能力相匹配，例如沟通、决策、协调等。
3.编写问题：编写问题时需要以开放式问题为主，这些问题将鼓励求职者回答详细和具体的信息。例如，“请分享一个你成功组织和领导的项目。” 或者“谈谈你是如何处理团队内部冲突的。”
4.构造多个问题：在考虑问题时，需要构造多个问题，以涵盖不同的行为和情况。这有助于获取更全面的信息，并且帮助面试官更好地了解求职者的组织和领导能力。
5.参考以往工作经历：参考求职者以往的工作经历并结合他们的履历，从中提取相关的组织和领导问题来询问。
6.准备追加问题：当求职者回答时，面试官应该准备好追加问题，以探究更深层次的内容，例如，求职者如何解决某种具体问题或挑战。
总之，编写组织类面试题需要考虑职位需求、能力素质以及以往工作经历等多种因素，以便更好地了解求职者的组织和领导能力，最终确定最适合该职位的人选。
辩证思维观点类题目
辩证思维观点是一种思维方式，它强调对事物的全面性、多样性和矛盾性的认识。辩证思维观点不仅仅是简单地看问题的两个方面，而是通过对事物进行全面、深入、细致的分析和思考，以更全面的角度来看待问题。
辩证思维观点认为事物的发展和变化是复杂而多样的，往往是通过不同因素的相互作用和矛盾冲突产生的。它不同于一般的二元对立思维，而是通过对事物内部的矛盾和对立进行分析，寻求事物发展的内在规律。
辩证思维观点类题目是一种常见的考试题型，在各种学科和领域中都有出现。这类题目强调考察学生的批判思维能力和综合分析能力，需要学生从不同的角度和多个方面来分析和论证问题。
回答辩证思维观点类题目需要一定的方法和技巧，以下是一些指导：
在回答辩证思维观点类题目时，首先要全面分析问题，理解问题表象背后的矛盾和对立。这需要从多个角度、多个方面来考虑问题，充分了解问题的各个方面。
辩证思维观点类题目通常会给出两个对立的观点或者两个相互矛盾的事物，要求学生对它们进行对比对照。在回答时，要清楚地表达出两个观点或事物的异同之处、优缺点、相互影响等。
在回答辩证思维观点类题目时，要综合考虑各个因素和角度，结合实际情况给出自己的观点。这需要学生具备全面的知识背景和独立思考的能力。
为了给出有力的答案，学生需要提供充分的论据来支持自己的观点。论据可以来自于实际案例、历史事件、科学研究等，通过具体的数据和事实来加强观点的可信度。
辩证思维观点类题目强调对事物的深入分析，要求学生不仅能看到问题表面的现象，还要能够找到问题的根源和内在规律。这需要学生有较强的思维逻辑和思考能力。
辩证思维观点类题目是一种有挑战性的题型，但通过学习和实践，我们可以逐渐提升自己的辩证思维能力。在回答这类题目时，关键是要全面分析、综合考虑、提供论据，并且能够深入分析问题的本质。希望以上的指导能够对大家有所帮助。
辩论赛合作是一种对话和交流的形式，旨在通过集思广益和追求共同目标来建立合作关系。在辩论赛中，参与者可以就各自观点展开辩论，并通过适当的合作来达成共识。
1. 探索问题的多样性
辩论赛合作能够促进参与者深入探索问题的多样性。由于每个参与者都可能持有不同的观点和立场，辩论赛可以提供一个开放、包容和尊重的平台，让不同观点得以表达和讨论。在这个过程中，参与者能够充分了解不同观点的理由和证据，并学会从多个角度思考问题。
2. 增进理解和尊重
通过辩论赛合作，参与者能够增进彼此之间的理解和尊重。辩论的本质是对不同观点进行辩证分析和评判，而这需要参与者理解对方的立场并予以尊重。通过合作讨论并听取他人的观点，参与者能够拓宽自己的视野，消除偏见，建立更加包容和宽容的思维方式。
3. 强化团队合作
辩论赛合作在加强团队合作方面起到了至关重要的作用。在辩论赛中，参与者需要协调各自的观点和论据，以达成一个共同的目标。这个过程需要团队成员之间相互信任、沟通和协作，以确保最终能够有力地表达出自己的观点并取得成功。
4. 培养批判性思维
辩论赛合作有助于培养参与者的批判性思维能力。通过与他人辩论并合作讨论，参与者需要分析和评判不同观点的合理性和有效性。这种批判性思维的培养可以帮助参与者在日常生活中更好地理解和分析问题，并作出明智的决策。
尽管辩论赛合作有诸多优点，但也面临着一些挑战。以下是一些可能出现的问题以及应对的方法：
1. 意见冲突
参与者持有不同的观点时，可能会出现意见冲突。为了克服这一挑战，参与者需要保持冷静和理性，并尊重对方的观点。通过适当的沟通和合作，参与者可以共同寻求到达共识的方法。
2. 沟通障碍
语言障碍和沟通问题可能导致辩论赛合作出现困难。为了解决这个问题，参与者应该积极倾听和理解对方的意见，并尽可能用清晰和简洁的方式表达自己的观点。
3. 时间管理
辩论赛通常有时间限制，这可能给合作带来压力。参与者需要在有限的时间内充分辩论并达成共识。为了解决这个挑战，团队成员可以制定明确的计划并分配任务，以确保充分利用时间并完成辩论目标。
4. 处理压力
参与辩论赛合作可能会面临一定的压力，尤其是在公开赛或正式场合。为了应对这种压力，参与者需要保持自信和冷静，并相互支持。团队合作和互相鼓励可以帮助参与者克服压力，取得好的辩论成果。
总而言之，辩论赛合作能够为参与者带来多种好处，包括探索问题的多样性、增进理解和尊重、强化团队合作和培养批判性思维。尽管存在一些挑战，但通过合作和适当的沟通，参与者可以克服这些问题并取得辩论赛的成功。
