正常应该是上面布置下来的任务，一定得完成的
教师作为国家干部，是要扶贫的。但教师的本职工作是教书育人，再加上教师还有改作业、备课等常规工作，所以在需要入户扶贫、填写手册或防贫APP时有时会变得压力较大。
另外教师除了能从教育扶贫方面较专业外，确实很难给贫困户脱贫带来实质有效的帮助，所以有些教师帮扶的贫困户会有些不满意。
教师扶贫是合法的。
国家实施精准扶贫的政策是非常正确的，所有的公民都应该参与到其中，教师也不例外，但是，教师的职业所限，教师扶贫不能影响学生的教育教学工作，教师的扶贫应该是给贫困学生进行无偿辅导，贫困救助等等方面。
谢邀。我先跟你说一个实际的工作例子，再说怎么答题，姑且称为为一碗水的故事。
某县xx局的张副局帮扶的贫困户位于100公里以外的偏远小乡村，该贫困户一户7人，年迈的爷爷奶奶，户主五十多岁，三个正在读书的孩子。张副局每次驾车到该村村委后，再乘坐摩托车到底该贫困户家中，送点慰问品、聊聊家常、看看政策落实，填写帮扶手册。但每次张副局都会自带一瓶矿泉水入户，每当老人家热情的招呼:领导远道而来，喝碗水吧。张副局总是摆摆手说道:老人家，我不渴或者我这有水，然后过一会拿起矿泉水就喝。看着那只发黄发黑的水壶，满是泥垢的双手，油腻的碗，作为城里长大的张副局，怎么可能会喝。2019年该户各项指标达标，但在脱贫的事情上老人家一直不愿配合。年底的一次入户时，张副局身体不适，又恰好车上的矿泉水用完，刚到贫困户家里时，老人家一如既往地招呼，张副局推辞后，饥渴难耐，还是端起碗来，喝了一口，山泉水口感还是可以的。当天张副局陆续喝了三碗水，老人家最后说道:既然领导不嫌弃咱们，那我也听领导的，你说怎么办就怎么办吧。瞬间，张副局恍然大悟，原来，不喝他的一碗水，他就觉得你是嫌弃他们脏，嫌弃他这个与土打交道老实人。人人都渴望被平等对待，就像费洛伊德一样，平等才能创造更多的可能。当然，他们的环境也的确差一些。张副局往后每次入户除了拉家常外就是帮他们一起打扫卫生，教会他们各类常见的健康知识。
再回到题目上来，首先作为一名帮扶干部，要与贫困户建立起平等和谐的帮扶结对关系，入户帮扶过程中，贫困户拿了椅子让我坐，证明贫困户还是比较热情、比较配合工作的。对于椅子脏，我首先会接过椅子，并向贫困户表示感谢。顺其自然的用手拍拍椅子，然后把椅子靠近贫困户的地方坐下来，一起拉家常，商量扶贫工作。
其次是贫困户的椅子脏，说明了他的卫生观念不够强。这就需要我们加强向他宣传卫生健康知识，抽时间共同打扫卫生。
再次就是贫困户他家中可能存在家具比较紧缺情况，我们就要积极发挥后盾单位作用，帮他们增加收入，添置家具。
最后就是我们在工作中，要妥善处理好每个工作细节，一点一滴做起，扎实地做好脱贫攻坚工作，确保奔小康路上一个都不少！
教师扶贫本质上是一种政策性的举措，旨在通过提高教育质量，改善教育资源条件，帮助贫困地区和家庭的孩子接受更好的教育，从而减轻贫困地区和家庭的贫困压力。
从这个角度来看，教师扶贫是符合国家政策的，也是有合法性和合规性的。但是，在实施过程中，是否存在信息不透明、资金使用不规范、效果不佳等问题，需要监管部门进行严格监督和管理。
因此，教师扶贫需要在合规、规范的前提下，才能真正达到惠及贫困地区和贫困家庭的目的。
答。应当是自愿的，教师扶贫前，组织会征求个人意见。
有的呢，有个政府绩效，就是针对扶贫这一项工作的奖金，以前是年底发一次，现在不一样了，是随着每个月的工资进行发放，有时候想想，如果没有扶贫这项绩效，个人到手的也就2400左右，加了扶贫绩效在工资里，每个月多个几百块，好歹能吃饱饭吧，交通补贴已经没了。
教师被分配去配合政府做扶贫工作，是没有合法与不合法之说的。教育部出台文件，明确规定了只有县级（含）以上的单位才可以给教师下达教学以外的任务，而老师去扶贫就是县级政府下达文件叫去的，所以教师去扶贫并没有违背教育部的文件。
教师扶贫故事
教育是社会进步和个人成长不可或缺的重要组成部分，而缺乏教育资源的农村地区常常面临着困境。然而，在中国的某些贫困地区，一群教师的执着和奉献精神却改变了无数孩子的命运。今天，我想与大家分享一些令人感动的教师扶贫故事，这些故事展示了教师们在贫困地区的努力和影响。
李老师是一名来自城市的教育志愿者，她毅然决定来到了一个偏远的山区学校。当她第一次来到这里时，她被学生们的热情和渴望学习的态度所打动。然而，李老师也意识到学校的条件十分艰苦，缺乏基本的教育资源和设施。
为了改善这种状况，李老师积极向社会募集捐赠，希望能为学生们提供更好的学习环境。她发起了募捐活动，并筹集到了足够的资金购买了图书、文具和其他教学用品。同时，她还亲自动手进行学校的改造工作，修缮教室，增加学习设施。经过李老师的不懈努力，学校焕然一新，孩子们在更好的环境中学习，有了更多的机会。
在另一个贫困地区，王老师也用她的行动诠释了教师扶贫的力量。她来自一个富裕的家庭，但是她选择毅然决然地离开了城市的舒适生活，来到农村教书育人。
王老师发现学生们面临的最大问题是缺乏安全的交通工具，导致他们经常上不了学。为了解决这个问题，她亲自设计了一个自行车借用计划，帮助学生们解决交通难题。她与社会爱心人士合作，筹集了一批可以借用的自行车，并制定了一套规则，确保学生们能够安全地使用这些自行车。这项计划不仅帮助了学生们准时上学，也提高了他们的生活质量。
教师扶贫的故事不止于此，他们的奉献精神和无私努力为贫困地区的孩子们带来了无穷的希望和改变。
在某个穷困县城的学校里，张老师用自己微薄的工资每个月资助了几个家庭贫困的学生。她知道，这些学生的家庭无法提供他们所需的基本生活费用，更别说付得起学费了。于是，她尽自己最大努力协调帮助这些学生，用手中的有限资源为他们提供温暖和支持。
同时，张老师还志愿加入了一个教育培训项目，为农村教师提供培训和指导。她将自己多年的教学经验和教育资源分享给其他教师，帮助他们提高教学质量和教学方法。她相信，只有教师们共同进步，才能为学生们提供更好的教育。
王老师、李老师、张老师等一批批教师们用自己的实际行动，点燃了贫困地区孩子们心中的希望之火，帮助他们跨越了贫困和困境，迈向了更美好的未来。
教师扶贫不仅仅是在改善教育资源和教学环境，更是在改变孩子们的命运，给他们带来更广阔的发展机会。
教育是让贫困家庭的孩子们摆脱贫困、改变命运的重要途径。但在许多贫困地区，教育资源短缺，教育质量低下，很多孩子甚至无法接受正规的教育。
教师扶贫的工作意义非凡，他们为贫困地区的孩子们提供了更好的教育机会，让他们接触到更广阔的知识和视野。他们不仅是知识的传递者，更是改变命运的引路人。
通过教师们的努力，越来越多的孩子们走出了贫困，实现了从农村到城市的转变。他们有的考上了重点大学，有的进入了优秀中学，有的甚至成为了一名优秀的教师。
教师们的奉献和努力令人感动，但是仅仅凭借他们的个人力量是远远不够的。社会各界应该给予更多的关注和支持，共同努力改善贫困地区的教育状况。
政府应该加大对教育的投入，增加贫困地区的教育资源，提高教师的待遇，吸引更多优秀的教师来到贫困地区工作。
企业和社会组织也可以积极参与到教育扶贫工作中，捐助教育资源，支持教育项目的开展，为贫困地区的孩子们提供更多的机会。
此外，家长和学生们也应该珍惜教育机会，努力学习，用知识改变自己的命运。
教育是一项系统工程，只有各方的共同努力才能够实现教育的公平和机会的均等。让我们一起支持教师扶贫，为贫困地区的孩子们带来希望和未来！
据查，小学英语面试题型有听力、口语、阅读和写作等几种。
听力：考察学生对英语语音、语调、语制的认知与辨识能力，要求学生能听懂并理解听到的内容，听力材料包括单词、句子、对话、情景等。
口语：考察学生的语音、语调、语法及应用能力，要求学生能正确发音并运用语法、单词、句子等进行表述和表达。
阅读：考察学生对英语单词、句子、篇章的理解能力，要求学生能读懂并理解文本内容。
写作：考察学生对英语单词、句子、语法的掌握及应用能力，要求学生能正确运用语言进行表述和表达。
