光绪帝算得上一位有能力的帝王，只是他生不逢时，心中总有极大的抱负，也难以实现。从他一生的事迹中，我们不难看出，他是一个想法新颖，敢于创新，敢于接受新事物，想要有一番作为的好皇帝，并且他也为之做过努力，只不过最后以失败告终。
光绪帝继位的时候，一直有慈禧太后垂帘听政，他虽然想要反抗，但是，慈禧太后手握重权，他实在有心无力。不过，即便是一个傀儡皇帝，他还是时时刻刻想要冲破慈禧太后的压制，更时刻在为清朝的未来考虑。他也曾强硬地接受新法，坚决支持旧法改新法，重用当时革新派的许多人物，并且以身犯险与慈禧太后作斗争。
奈何胳膊拧不过大腿，最终变法失败，新法一派的人被慈禧太后敢进杀绝，他虽然想要制止，却也无能为力。他也走颁布了一道又一道有利于国家的政令，但是往往受到慈禧太后从中干预，慈禧太后是他的母亲长期生活在他的阴影下，使得光绪皇帝有些懦弱。
他纵然有天大的抱负，可是却不敢真正的反对慈禧太后，最终使得百姓生活在水深火热之中，而中国也在西方列强的铁骑下憔悴不堪，大清王朝最终走向了灭亡，而他也背负上了骂名。但是，我们不能否认光绪皇帝为了改变危机所做的一系列努力，如果不是因为生不逢时，如果不是因为慈禧太后，我想他会成为一个极为成功的帝王。
新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，全国疫情防控在有条不紊地快速推进。应对疫情过程中彰显了中国共产党在应对重大突发公共卫生事件中体现出的强大执政能力，成为取得战“疫”阶段性胜利的决定性因素。
在抗击疫情过程中，我们党以强大的动员能力和高效的组织体系经受住了疫情的考验，从中央到地方，各级党组织和广大党员充分发挥党的领导核心作用和党员模范带头作用，党组织的强大动员能力和优势得到了充分彰显。
在抗击疫情过程中，为保障人民生命和健康安全，尽快取得抗疫的胜利，作为执政党的中国共产党及时调动并整合各类执政资源，以最短时间发挥了这些资源的快速调配的效力，显示出卓越的资源整合力。
疫情防控阻击战取得阶段性胜利的实践证明，从中央到基层的组织体系执政能力强、运转高速，能在短时间内保证党的组和党的工作全覆盖。此次抗击疫情中展现的应对重大突发事件时的强大执政能力，正是我们党续写辉煌、从一个胜利走向另一个胜利的有力保证。
是比较有能力的。
同治皇帝简介：
清穆宗爱新觉罗·载淳(1856年3月23日-1875年1月12日)，清朝第十位皇帝，也是清军入关以来第八位皇帝，年号“同治”。咸丰六年(1856年)三月二十三日生于北京紫禁城储秀宫，为清文宗咸丰帝长子，生母为孝钦显皇后叶赫那拉氏。1861年—1875年在位，在位13年。
同治帝在位期间，清政府镇压了太平天国起义，剿灭了西、东捻的作乱。并且先后平定陕西、甘肃的回变，同时兴办洋务新政，史称“同治中兴”。同治十二年(1873年)同治帝亲政，同治十三年(1875年)一月十二日崩于皇宫养心殿，终年19岁。庙号穆宗。谥号继天开运受中居正保大定功圣智诚孝信敏恭宽明肃毅皇帝，葬于河北省遵化清东陵之惠陵。
同治生平经历介绍：
咸丰十一年(1861年)八月二十一日，咸丰帝病危，召御前大臣怡亲王载垣、郑亲王端华、协办大学士户部尚书肃顺及军机大臣穆荫、匡源、杜翰、焦祐瀛代写珠谕，立载淳为皇太子，并命上述大臣赞襄政务。载淳生母那拉氏和钮祜禄氏尊为皇太后。第二天咸丰帝去世，6岁的载淳即位，年号祺祥。
咸丰死后慈禧太后勾结奕訢发动北京政变，捕杀肃顺、端华和载垣，斥革其他五人，两宫太后垂帘听政，改年号为同治。同治帝在位13年，前12年是在两宫太后垂帘的情况下虚坐龙椅的傀儡皇帝，最后只亲政了一年。同治帝即位之初，清政府利用湘军并借列强之师助剿太平军，同治三年(1864)将太平天国运动镇压了下去。接着李鸿章率淮军于同治七年将捻军也镇压了下去。
19世纪60年代开始，曾国藩、李鸿章、左宗棠等办起了洋务，以建立新式军备为中心，并创办了一些为它服务的民用工业、交通运输业。洋务运动与镇压太平天国为清朝赢来了“中兴”。然而同治帝与这一切毫无关系。同治幼年，政事由两太后管理，同治帝只是读书。朝廷对同治帝的读书十分重视，派礼部尚书祁寯(jùn)藻、管理工部事务前大学士翁心存、工部尚书倭仁、翰林院编修李鸿均、编修李鸿藻教授汉文，礼部尚书倭拾珲部、左侍郎伊精阿臣、兵部尚书爱仁均教授满文。
辛酉政变
同治继承皇位后，在位的13年间，主要发生了四件大事：第一件是即位当慈禧太后年发生的辛酉政变;第二件是清军攻占南京，太平天国失败。大家对此很熟悉，就不讲了;第三件是同治新政;第四件是重修圆明园。下面讲辛酉政变。在上文提到，咸丰皇帝的第三错，是临终前错定了顾命大臣。它的一个直接后果是引发了“辛酉政变”。
当时，朝廷主要分为三股政治势力：其一是顾命大臣势力，其二是帝胤势力，其三是帝后势力。三股政治势力的核心是同治皇帝，哪股政治势力能够同帝后势力相结合，它就会增加胜利的可能性。当时朝廷大臣实际上分为两部分：一半在承德，另一半在北京。即：前者是以肃顺为首的“承德集团”，后者是以亦訢为首的“北京集团”。
在北京的大臣，又发生了分化，一部分倾向于顾命大臣，大部分则倾向于帝胤和帝后势力。从而出现错综复杂的局面。“承德集团”随驾，主要人物有赞襄政务八大臣：载垣、端华、景寿、肃顺和军机大臣穆荫、匡源、杜翰、焦祐瀛等。文祥，满洲正红旗人，道光进士，军机大臣。英法联军逼京师，咸丰帝决定巡幸热河。文祥“以动摇人心，有关大局，且塞外无险可扼，力持不可”，而被留守京师。军机大臣中独其一人被排除在赞襄政务大臣之外。
新政政策
同治朝遇上了难得的历史机遇：在国内处于“太平天国”与“义和团”两同治帝次重大社会动荡之间，在国际处于英法联军与八国联军两次入侵之间，如同处在两次大风暴中间的缓冲期。同治之前的道光、咸丰，之后的光绪、宣统，都没有这样的有利条件。这就给同治朝实行新政提供了难得的机遇。日本明治维新也正在此时。
两宫太后垂帘听政、议政王奕主持政务，互相配合，推行新政。在奕集团的主持下，新政的主要措施是：成立总理衙门、设立同文馆、办新式学校、派人出洋、办厂开矿、修筑铁路等，实行学习西方近代化举措，开始走向开放、进步。
培养洋务人才
开办外国语学校、实业学堂、近代军事学校、派遣留学生等。同治朝新总理各国事务衙门(4张)式学校最早者是京师同文馆。从京师八旗子弟中选出10名学生，教员则由英国教士包尔腾担任。同文馆除了聘请洋人教授外语，还请徐树琳教授儒家经典。
同治朝开设的新式学校，还有江南制造局附设的机械学堂、福州船政局附设的船政学堂等。福州船政学堂又称“求是堂艺局”，是同治五年(1866年)由左宗棠主持福州船政局时附设。这所学校是近代较早开设的一所以学习自然科学为主的新式学校，同时又有军事学校的性质，以培养海军和造船人才为目的之一。
派留学生出国
同治十一年(1872年)，首批30名“幼童”奔赴美国留学，史称“幼童出洋”。同治年间留学之风兴起，与容闳(hóng)分不开。容闳(1828～1912年)，广东香山(今中山)人，道光二十一年(1841年)入澳门马礼逊教会学堂读书，家长想让他学成后做买办。后该校教员、美国人布朗回美国时，容闳随他去了美国，成为近代早期留学生之一。
容闳提出并把他们分别安排在美国平民家庭中生活。美国的教师、医生、绅士们纷纷把中国幼童领到自己家中，每个家庭对幼童都关怀备至，为他们提供较好的吃住条件，关心他们的学习和生活。他们成为中西文化交流的桥梁。
但是留学生，清政府派往美国监督留学的官员陈兰彬等，以留学生学运动、学跳舞，不穿长袍马褂而穿西服，不行跪拜留学生礼而行握手礼，甚至于有的学生剪了辫子等，认为“他们纵能学成归国，非特无益于国家，亦且有害于社会”，向清廷建议将留美学生撤回。他们在美国虽未完成计划的学业，但都受到西方的教育。这些留学归国的青年，后来逐步成为中国政界、军界、学界、工商界等方面的知名人物和科技骨干，为中国近代建设做出了贡献。
据不完全统计：从事行政和外交者24人，其中成为领事、代办者12人，外交次长、公使2人，成为总长者1人，内阁总理1人;加入海军者20人，其中成为海军将领者14人;从事教育者5人，其中成为大学校长者2人;从事实业者30人，其中成为工矿负责人者9人、工程师6人、铁路局长3人等。
同治皇帝是怎么死的?
同治十三年(1875年)一月十二日，同治帝病逝，终年19岁，其寿命是清朝十二帝中最短的。同治帝的死因有不同说法：
一、梅毒说。这是民间说法。同治帝喜欢皇后阿鲁特氏。而慈禧太后要同治帝多接近慧妃。同治帝不高兴，常独处乾清宫。苦闷的他，由王庆祺导淫，与载澄微行，在宫外寻花问柳，引起性病。慈禧太后误作天花来治，最后病死，这种说法证据不足。二、天花说。这是官方说法。根据相关史料，时人笔记记载，多数史学家认同同治帝死于天花。
党的执政能力，就是党提出和运用正确的理论、路线、方针、政策和策略，领导制定和实施宪法和法律，采取科学的领导制度和领导方式，动员和组织人民依法管理国家和社会事务、经济和文化事业，有效治党治国治军，建设社会主义现代化国家的本领。
执政能力建设目标体现了党执政的本质。为谁执政的问题，是执政的本质问题。为广大人民群众执政，还是为少数人掌权，是区分不同性质执政党的根本标志。《决定》关于执政党建设目标的提出，明确昭示世人，中国共产党除了最广大人民的利益，没有自己的特殊利益，为人民服务、为人民执政，是党执政的唯一宗旨和目的。立党为公、执政为民，是为人民服务的宗旨在执政能力上的具体体现。我们党来自于人民，植根于人民，一切为了人民，依靠人民。全国各族人民是建设中国特色社会主义事业的主体，人民群众积极性创造性的充分发挥是中国特色社会主义事业成功的保证，不断实现最广大人民的根本利益是我们党奋斗的最高目标。提高党的执政能力，必须把握好立党为公、执政为民这一本质要求。
执政能力建设目标体现了党执政的理念。执政理念是执政党关于执政规律的理性思考和对执政观念的认定。《决定》关于执政党建设目标的提出，充分体现了党面对新的形势和任务对“如何执政”这一基本问题的深刻认识和把握。科学执政是指对于执政规律的把握和应用。妥善处理执政中的各种复杂的关系和矛盾，必须尊重客观规律，坚持一切从实际出发，实事求是，科学决策，增强执政的科学性。民主执政是指人民群众当家作主，这是坚持科学执政的必然要求。要集中全党全国人民的智慧，充分调动一切积极因素，必须坚持社会主义民主，做到执政为民、民主执政。依法执政是实现依法治国在执政方略上的体现。依法治国，党必须首先把执政活动纳入法制轨道，自觉遵守各项法律，在法律规定的范围行使权力。总之，坚持科学执政、民主执政、依法执政，是提高党的执政能力的必然途径。
执政能力建设目标体现了党的执政形象。党的形象决定了党在人民群众中的影响力和感召力。作为执政党，执政形象是影响党的执政能力的重大问题。《决定》关于执政党建设的目标提出，要把党建设成为求真务实、勤政高效、清正廉洁的执政党。这一目标顺应历史潮流，体现了党崭新的执政形象。求真务实是执政党必须具备的品质和作风，没有这种品质和作风，就不可能充分代表人民的利益，也不可能实现党提出的执政目标。勤政高效是对党执政效能的基本要求，在新的历史条件下，党如果不能做到勤政高效，就不能适应新形势和新任务的要求，完成好人民赋予的执政重任。清正廉洁是党“以人民群众为本”价值观的重要体现，不能做到清正廉洁，党就不能取信于民，就有失去执政地位的危险。只有按照《决定》要求，树立求真务实、勤政高效、清正廉洁的执政形象，才能切实提高党的执政能力，巩固党的执政地位。
总而言之，《决定》提出的执政党建设目标，集中体现了“三个代表”重要思想的根本要求。“三个代表”重要思想是党和国家一切工作的根本指针，也是党的建设的根本指南。坚持按照四中全会提出的执政党建设的目标，大力加强党的执政能力建设，我们党就能够始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表最广大人民的根本利益。
在当今快速变化的世界中，领导者需要具备多种能力才能在复杂的情况下有效地领导。辩证思维和执政能力被认为是塑造现代领导力的关键要素。辩证思维是一种深思熟虑、全面分析问题、看待事物多方面的能力。执政能力则是指领导者在实施政策和决策时的能力，涵盖战略规划、团队协作和问题解决等方面。
辩证思维和执政能力在领导者中的作用不容忽视。下面将探讨这两种能力，并说明它们在打造现代领导力中的重要性。
辩证思维是一种综合性思维方式，能够看到问题的多个方面并形成全面的判断。使用辩证思维可以帮助领导者更好地理解和处理复杂的问题。以下是辩证思维的几个重要方面：
辩证思维要求领导者不仅仅看问题的表面，而是要深入思考问题的根本原因和各种可能性。这种全面审视问题的能力可以帮助领导者做出明智的决策，避免陷入片面或表面化的思维。
辩证思维强调矛盾和冲突的存在，并认为矛盾是事物发展的动力。领导者需要能够理解矛盾和冲突，并找到解决问题的最佳途径。辩证思维能够帮助领导者看到矛盾背后的潜在机会和解决方案。
辩证思维要求领导者能够包容并综合不同的观点和意见。通过综合各种不同的观点，领导者可以更好地把握全局，并做出更明智的决策。
辩证思维能够激发领导者的创新思维和推动变革的意识。通过辩证思维，领导者可以发现问题存在的根本原因，并提出创新的解决方案。这种思维方式有助于推动组织的创新和持续发展。
执政能力是领导者有效地实施政策和决策的关键能力。以下是执政能力的几个重要方面：
执政能力要求领导者能够制定长远的战略规划，为组织设定明确的方向。战略规划能够引领组织适应外部环境的变化，并为组织的发展提供有力的支持。
执政能力要求领导者能够有效地管理团队，促进团队协作。领导者需要具备良好的沟通能力和人际交往能力，能够激励团队成员发挥最佳水平，共同实现组织的目标。
执政过程中难免会遇到各种问题和挑战。执政能力要求领导者能够迅速识别问题的本质，并采取有效的解决方案。领导者需要具备分析问题和决策的能力，以帮助组织应对复杂的挑战。
执政能力要求领导者能够合理管理组织的资源，包括财务资源、人力资源和物质资源等。领导者需要具备有效的资源分配能力，以实现组织的最优化运作和发展。
辩证思维和执政能力在实践中相辅相成。辩证思维为领导者提供了全面审视问题和分析矛盾的能力，而执政能力则要求领导者能够将这种思维方式转化为实际行动。
辩证思维可以帮助领导者更好地制定战略规划，考虑各种可能性和潜在的矛盾。同时，辩证思维也有助于领导者在团队协作中更好地理解不同的观点，并促进创新和变革。
执政能力要求领导者能够将上述思维方式转化为实际行动，制定合理的政策和决策，并落实到组织的日常运作中。辩证思维使领导者能够更全面地审视问题，而执政能力则能够保证这些审视能力能够被实际应用。
辩证思维和执政能力是塑造现代领导力的关键要素。辩证思维能够帮助领导者全面审视问题、分析矛盾、综合不同观点，并推动创新和变革。执政能力要求领导者具备战略规划、团队协作、问题解决和资源管理等能力。
辩证思维和执政能力之间相辅相成，互为补充。领导者需要在实践中不断培养和发展这两种能力，以应对不断变化的复杂环境，并有效地引领组织走向成功。
近年来，政府在许多方面展现出了执政能力的提升。然而，在众多政府部门中，哪个部门执政能力最强，一直是人们关注的焦点。
就我个人观察而言，我认为教育部门在执政能力方面表现出色。教育是一个国家发展的基石，教育政策的质量和执行的效果直接影响着一个国家的未来。教育部门通过制定科学合理的教育政策、提供优质的教育资源以及推动教育改革，为国家的发展注入了活力。
1. 制定科学合理的教育政策
教育部门深入研究国内外教育发展的趋势和需求，结合国家的实际情况，制定出一系列科学合理的教育政策。这些政策针对不同的教育阶段和教育对象，保证了教育资源的合理配置，激发了全社会的教育热情。
2. 提供优质的教育资源
教育部门通过加大教育投入，提供了丰富多样的教育资源。他们不仅在城市地区建设了先进的学校，还在农村和贫困地区修建了教育设施。同时，他们还通过培养优秀教师、引进国外优质教育资源等方式，使得更多的人能够享受到优质的教育。
3. 推动教育改革
教育部门不断推动教育改革，促进教育体制的变革和提高教育质量。他们积极倡导素质教育，关注学生全面发展，努力培养具有创新精神和实践能力的人才。教育部门还注重教育方法的创新和教育技术的应用，提高了教育的效果。
除了教育部门外，其他几个部门也表现出了一定的执政能力。建设部门通过加大基础设施建设，促进了经济的发展。卫生部门通过加强医疗卫生服务，提高了人民的健康水平。环保部门通过加强环保工作，保护了生态环境。
综上所述，虽然各个部门都在不同的领域做出了贡献，但就整体的执政能力而言，我认为教育部门最为突出。教育的重要性不言而喻，它关系到国家的未来和民族的命运。教育部门以其扎实的工作、科学的规划和务实的行动，为国家的发展作出了重要贡献。
改革创新时代的的发展理念，带领国家和人民走向国富民强的光明大道
1、善于总结经验是我们党的优良传统。《决定》从认识和把握执政规律的角度，总结和阐明了党执政的主要经验。
2、巩固党的执政能力建设必须有正确的指导思想。
3、要建设就要有目标。《决定》提出了加强党的执政能力建设的总体目标。
巩固党的执政能力建设就要明确任务，作出部署。
4、巩固党的执政能力，关键在搞好党的建设。党的各方面建设成效最终都要体现到提高党的执政能力、完成党的执政使命上来。
扩展资料
1、善于总结经验是我们党的优良传统。《决定》从认识和把握执政规律的角度，总结和阐明了党执政的主要经验。这些主要经验强调，我们党在执政实践中，对指导我们思想的理论基础既要坚持又要发展；对我国社会主义基本制度既要坚持又要完善；在推进发展这个党执政兴国的第一要务时既要加快又要全面。
2、巩固党的执政能力建设必须有正确的指导思想。《决定》提出，加强党的执政能力建设，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的基本路线、基本纲领、基本经验，以保持党同人民群众的血肉联系为核心。
3、要建设就要有目标。《决定》提出了巩固党的执政能力建设的总体目标，这就是通过全党共同努力，使党始终成为立党为公、执政为民的执政党，成为科学执政、民主执政、依法执政的执政党，成为求真务实、开拓创新、勤政高效、清正廉洁的执政党。
4、巩固党的执政能力建设就要明确任务，作出部署。《决定》提出了当前和今后一个时期加强党的执政能力建设的主要任务，这就是按照推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求，不断提高驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力。
5、办好中国的事情，关键在我们党。巩固党的执政能力，关键在搞好党的建设。党的各方面建设成效最终都要体现到提高党的执政能力、完成党的执政使命上来。
辩证思维能力与执政能力在当今社会中被广泛讨论和关注。辩证思维是一种综合性思维方式，强调正反两方面的综合分析和综合判断，能够帮助领导者把握复杂问题的本质，做出明智的决策。执政能力则是一个领导者在管理国家、组织或团队时所需具备的能力，包括决策能力、领导能力、危机处理能力等方面。
辩证思维能力是指能够全面、客观地看待事物，同时能够正确把握和处理矛盾的思维能力。在执政过程中，领导者经常面临各种各样的挑战和复杂情况，此时辩证思维能力能够帮助他们理性地分析问题、权衡利弊，避免走极端或陷入片面的思维。只有具备辩证思维能力的领导者，才能够在纷繁复杂的社会现实中清晰地认识问题的本质，从而作出符合时代发展潮流和人民利益的决策。
执政能力是一个领导者在实践中展现的全面素质。一个优秀的领导者需要具备决策果断、执行有力、团队合作、危机应对等多方面的能力。在现代社会，执政能力需要适应不断变化的环境和挑战，灵活应对各种复杂情况，同时能够保持坚定的原则和信念。
辩证思维能力与执政能力是相辅相成的。一个具备辩证思维能力的领导者能够更好地把握问题的复杂性，做出明智的决策；而执政能力则需要在实践中不断锤炼与提升，辩证思维能力可以为领导者提供正确的思维导向和分析框架。
要提高辩证思维能力与执政能力，领导者可以通过以下途径进行培养：
辩证思维能力与执政能力是一个领导者成功的重要保障。只有具备了辩证思维的领导者，才能够在执政中游刃有余，应对各种挑战；而执政能力也需要不断的锤炼和提升，与时俱进。希望各位领导者能够重视辩证思维与执政能力的培养，并在实践中不断完善自己，为社会发展做出更大的贡献。
党的执政能力建设的主要任务是： 按照推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求，不断提高驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力。
